Урок химии «Коррозия металлов» для интерактивной доски «Smart notebook»

Тема урока

Коррозия металлов

Тип урока

Комбинированный урок

Цели урока

Обеспечить усвоение учащимися на уровне восприятия, осмысления и первичного запоминания понятия о коррозии металлов

Задачи урока

1. Сформировать основные понятия: коррозия металлов, виды коррозии.

2. Дать представление о сущности коррозионных процессов и способах защиты от коррозии.

3. Привести учащихся к умению создавать проблемные ситуации и видеть пути их решения.

4. Развивать коммуникативные способности.

5.Создать условия для формирования информационной компетентности.

Образовательная технология

Технология проблемного обучения, информационно-коммуникационная технология, технология дистанционного обучения (д/з)

Вид оборудования

Интерактивная доска Smart Board, система для интерактивного голосования Smart Response (программа Smart Notebook 11)

Исходная ИКТ-компетенция учителя

1) обрабатывать текстовую, цифровую, графическую и звуковую и видеоинформацию для подготовки дидактических материалов, чтобы применять их на уроке;

2) создавать слайды по учебному материалу в программе Smart Notebook и демонстрировать презентацию на уроке;

3) использовать имеющиеся готовые цифровые образовательные ресурсы и создавать свои;

4) осуществлять поиск необходимой информации в Интернете;

5) разрабатывать тесты в программе Smart Response и проводить компьютерное тестирование с помощью системы голосования.

Исходная ИКТ-компетенция ученика

владеть инструментами интерактивной доски (перо, текст, работа в таблице, работа с интерактивными элементами).

уметь пользоваться пультом системы голосования.

иметь опыт работы в программе Moodle в качестве ученика (заходить на сайт дистанционного обучения, регистрироваться в системе, скачивать необходимую информацию, выполнять задания)

Формы обучения

Групповая, индивидуальная, фронтальная.

Методы обучения

Проблемные, объяснительно-иллюстративные, исследовательские

Программа

О.С.Габриелян

№

Этап урока, слайды (скриншот)

Действия учителя. Формы организации работы учителя

Действия учеников. Формы организации работы детей.

Используемые функции программного обеспечения ИД

Время (45 мин)

Организационный этап

Приветствует учеников.

Приветствуют учителя, проверяют наличие необходимых материалов и оборудования

Вставка изображений

2 мин

Актуализация субъектного опыта ученика

Выясняет понимание основных вопросов темы, связанных причинами и последствиями коррозии, чтобы пробудить интерес к восприятию темы.

Отвечают на вопросы учителя индивидуально.

Вставка изображений, инструменты – текст, шторка, волшебное перо

5 мин

Изучение новых знаний и способов деятельности

Организует работу у доски с тренажером. Совместно выясняют сущность коррозии.

Разъясняет понятия коррозия, виды коррозии.

Организует самостоятельную работу в группах по изучению способов защиты от коррозии и обсуждение результатов работы.

Индивидуально у доски работают с тренажером «Строение атома железа».

Работают фронтально.

Работают по группам, заполняя выданные схемы.

Объявляют о результатах работы. Делают выводы.

Создание интерактивных объектов (тренажер «Строение атома» - создан с использованием утилиты множественного клонирования, готовый ЦОР), вставка изображений, таблицы; активные элементы Lesson Aktiviti Toolkit (версия RU – обновления сентября 2013 года): «Кнопка «Информация», «Нажать и открыть -прямоугольник»,

20 мин

Первичная проверка понимания изученного

Организует работу у ИД

Работают индивидуально, выходят к ИД

Использование элементов Lesson Aktiviti Toolkit (версия RU – обновления сентября 2013 года): сортировка – вихрь –текст, сортировка по категориям, пары.

5 мин

Обобщение и систематизация

Организует работу с проблемными вопросами.

Отвечают на проблемные вопросы, объясняя ответы с точки зрения понятий по теме «Коррозия металлов»

Вставка видео-фрагмента Flash.

5 мин

Контроль

Организует прохождение теста (5 вопросов), обсуждение правильных ответов

Проходят тестирование с помощью пультов для голосования

Вставка страниц готовых вопросов SMART Response непосредственно в файл SMART Notebook из шаблонов элементов Lesson Aktiviti Toolkit (версия RU – обновления сентября 2013 года): да или нет, несколько вариантов ответа, ответ с несколькими вариантами.

5 мин

Информация о домашнем задании:

Объясняет домашнее задание: вариативное (1 уровень – по учебнику; 2 уровень – в системе дистанционного обучения КОГОАУ СОШ г.Лузы в дистанционном курсе «Это удивительный и многоликий мир веществ» изучить тему «Мир металлов» и выполнить задания к ней он-лайн)

Записывают домашнее задание

Дистанционный курс «Этот удивительный и многоликий мир веществ» в программе Moodle – интерактивные задания по теме «Металлы»

2 мин

Рефлексия

Организует опрос с помощью системы для голосования и обсуждение результата.

Проходят опрос с помощью пультов для голосования. Комментируют свои ответы.

Страница для Smart Response – светофор (тип вопроса «Мнение»)

1 мин